Le dispositif relais pour les élèves en risque de rupture scolaire
les élèves en voie de marginalisation, qui risquent de sortir sans qualification du système scolairel peuvent être temporairement dirigés vers des dispositifs relais où ils seront aidés à reprendre pied. Ils rejoindront ensuite le système scolaire ordinaire.

Profil des élèves concernés

• élèves du second degré encore sous obligation scolaire mais rejetant l'institution scolaire et les apprentissages;
• élèves en voie de déscolarisation et de désocialisation;
• ils ont déjà bénéficié de toutes les mesures d'aide et de soutien existant au collège.
• ils ne relèvent pas de l'enseignement adapté ou spécialisé, ni des mesures prévues pour l'accueil des élèves non francophones nouvellement arrivés en France.

Tout adolescent inscrit dans un dispositif relais demeure sous statut scolaire.

Un triple objectif

• aider l'élève à se réinvestir dans les apprentissages;
• réinsérer l'élève dans un parcours de formation générale, technologique ou professionnelle;
• favoriser l'acquisition du socle commun de connaissances et de compétences dont les compétences civiques.

Projet pédagogique et éducatif

• pédagogie différenciée au sein du groupe classe;
• parcours individualisés qui peuvent proposer une découverte du monde du travail;
• nombre restreint d'élèves : de 6 à 12 par session;
• emploi du temps évolutif, adapté cas par cas;
• articulation avec les dispositifs extrascolaires (accompagnement éducatif, opération «École ouverte», dispositif de réussite éducative...).
• carnets de suivi mentionnant le programme dispensé, les progrès de l'élève, les commentaires des enseignants avec des exemples des travaux réalisés par l'élève et, dans la mesure du possible, les observations du jeune et de sa famille.

Modalités d'admission et de sortie

• repérage de l'élève en difficulté et transmission d'un dossier à l'inspecteur d'académie par l'équipe pédagogique du collège ou par les travailleurs sociaux qui le suivent;
• accord de l'élève et consentement des parents ou du représentant légal;
• analyse du dossier par la commission départementale ou locale prévue par les autorités académiques;
• admission en dispositif relais ou propositions d'affectation dans une autre structure
• fréquentation de la classe relais 1quatorze semaines;
• fréquentation de l'atelier relais pendant quatre semaines;
• réintégration dans le système scolaire courant, sur proposition de la commission fondée sur l'avis de l'équipe du dispositif relais;
• l’inspecteur d'académie prend la décision en dernier ressort pour l'admission comme pour la sortie.

Le S.A.P.A.D. offre un soutien pédagogique à domicile gratuit, aux enfants ou adolescents malades ou accidentés.L'objectif du S.A.P.A.D. : assurer la continuité scolaire des élèves malades ou accidentés et favoriser leur réintégration dans leur classe d'origine.

Présentation S.A.P.A.D.

Sa création par l'A.P.A.J.H. 80 depuis la rentrée scolaire 1998 d'un service d'assistance pédagogique au domicile des enfants malades ou accidentés (S.A.P.A.D.) est un moyen mis en place pour préserver l'avenir de l'élève atteint de troubles de la santé. En évitant la rupture brutale de la "normalité ", en interdisant l'isolement de l'élève, en assurant le maintien de son niveau, ce dispositif lui garde toutes ses chances de réintégration dans sa classe d'origine.

Fonctionnement du S.A.P.A.D.

Pour qui ?
Pour tout élève du C.P. à la terminale d'un établissement scolaire du département dont la scolarité est interrompue momentanément (3 semaines minimum, sauf pour les maladies chroniques) pour raison médicale ou accidentelle.

Par qui ?
Par des enseignants de l'Education Nationale :

• de la classe ou de l'établissement scolaire où est inscrit l'élève en priorité;
• du secteur géographique où réside l'élève;
• des établissements de santé et des écoles de plein air, si nécessaire.

Comment ?
Le signalement des enfants est fait au S.A.P.A.D. en accord avec la famille, par toute personne concernée par l'absence d'un élève :

• chefs d'établissements;
• directeurs d'écoles;
• enseignants;
• conseillers d'Education;
• parents;
• professionnels du secteur médical;
• professionnels du secteur social…

Rôle du S.A.P.A.D.

Dès qu'un enfant ou adolescent est signalé au S.A.P.A.D. le coordinateur du service :

• étudie la demande avec le médecin de santé scolaire;
• prend contact avec la famille et l'établissement scolaire;
• met en place avec les enseignants de l'élève un projet pédagogique individualisé;
• recherche les enseignants volontaires;
• organise une rencontre famille/enseignants, afin de mettre en place les modalités du projet pédagogique;
• coordonne les actions dès que les interventions au domicile de l'élève commencent et reste en contact avec la famille et les enseignants;
• envoie un récapitulatif à l'Inspection Académique;
• indemnise les enseignants pour leurs déplacements.